本专业培养具有深厚的教育理论专业素养和幼儿园教育教学实践能力，掌握学前教育专业基础知识，具备幼儿园教育活动设计、组织和评价能力，胜任幼儿园各项教育工作，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，富有创新精神和专业拓展能力的复合应用型人才。落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，坚持育人与育才相统一，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
政治思想道德方面：拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
能力培养方面：掌握学前教育专业理论知识，掌握幼儿园教育活动设计、组织和评价技能，具有一定的幼儿园保教、研究和管理能力，具备基本经济分析和决策的能力，和良好的人际沟通与协调能力，同时具备自主规划职业生涯的能力。
表1 职业能力分解表
专业能力 | 社会能力 | 方法能力 |
（1）音乐、美术的表现和欣赏 （2）表演节目的创编 （3）玩具、教具的制作 （4）教学、游戏活动的组织 （5）活动方案的设计和评价 （6）家长工作 （7）教育管理 （8）健康教育和卫生指导
| （1）认知能力 （2）沟通表达能力 （3）团队合作能力 （4）道德行为能力 （5）领导能力 | （1）逻辑思维能力 （2）学习与创新能力 （3）解决问题能力 （4）评估能力
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表2 知识、能力和素质结构要求
序号 | 职业岗位描述 | 职业岗位对应知识、能力、素质结构 | 主要链接课程 |
1 | 幼儿园教师 | 知识：儿童心理发展的一般规律，各年龄阶段儿童心理发展特点；幼儿园教育的目标、任务和原则；幼儿园教学活动的构成要素与教学原则；幼儿园与家庭和社区合作的内容与途径；学前儿童身体生长发育的规律；学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施；教育环境创设及教育过程中的卫生要求；学前儿童常见心理卫生问题及教育对策；儿童游戏的涵义与本质；幼儿园游戏的设计、实施与评价；幼儿美术心理发展特点和幼儿园开展美术活动的形式。 能力：运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿童行为；较好地开展语言、艺术、社会、科学、健康等教育；能设计和指导开展各类游戏；对幼儿进行卫生指导和管理；一定的科研能力。 素质： 敬业爱岗，吃苦耐劳，身心健康，爱心、耐心、细心，善于发现并解决问题。 | 儿童发展、学前教育学、学前卫生学、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育、学前游戏论 |
课程学分自获得时起，有效认证期限为：通识类课程最长不超过10年，其他课程最长不超过6年。
按照本专业培养方案的要求修满最低毕业学分，并达到其他相关毕业要求，即可获得江苏开放大学学前教育专业本科毕业文凭。符合学位授予条件者，可授予教育学学士学位。
本专业模块化课程体系以能力为主线，由通识课程、专业必修课程、专业选修课程三个类别构成（见附表），具有灵活性、适应性和开放性，适应在职在岗人员学习。
（一）《学前儿童语言教育》
课程目标：了解学前儿童语言发展的一般理论、掌握学前儿童语言教育的相关理论和语言教育实践活动的设计及实施等有关知识，为正确地设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论背景、提高学生从事学前儿童语言教育实践和研究的专业素养。
课程学分：3学分
课程主要内容：学前儿童语言发展的特点与教育；学前儿童语言教育原理；学前儿童文学教育活动；学前儿童阅读、讲述、谈话等活动；学前儿童听说游戏活动。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（二）《学前儿童科学教育》
课程目标：提高对幼儿科学教育的认识，了解儿童学习科学的规律，全面掌握幼儿科学教育的目标、内容和方法以及活动设计、评价等专业知识，从而初步具备进行该领域教育的实际能力和开展有关学前儿童科学教育科研工作的初步技能。
课程学分：4学分
课程主要内容：幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引导幼儿学科学、怎样开发幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科学创设环境和提供材料设备；以及怎样评价预期活动效果等。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（三）《学前儿童社会教育》
课程目标：掌握学前儿童社会教育的基本概念、基本理论知识，了解学前儿童社会教育与其他学科领域、社会活动领域的关系，引导学生结合学前儿童的生活、运动、游戏、学习的现状，思考和分析问题，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
课程学分：3学分
课程主要内容：学前儿童社会发展及影响因素；学前儿童社会教育目标、内容、原则和方法；学前儿童社会教育活动设计；学前儿童社会教育评价等。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（四）《学前儿童艺术教育》
课程目标：能够在已掌握的基础知识和技能基础上，进一步了解学前儿童艺术教育的特点、分类及艺术教学的一般规律，包括艺术教育课程理念、教学原则、教材内容、教学手段，培养学生综合艺术实施能力和组织课外艺术活动能力。结合教育教学内容组织学生相关的见习，观摩等情景教学，促进学生知识与能力的有机结合，提高学生的专业技能水平。
课程学分：4学分
课程主要内容：学前儿童美术教育的理论和教学方法；幼儿园手工活动设计和指导；幼儿园美术欣赏活动和教育评价；学前儿童音乐教育与幼儿发展；学前儿童音乐教育的理论；幼儿园歌唱和集体韵律活动；幼儿园音乐教育活动的设计、指导和评价。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（五）《学前游戏论》
课程目标：了解游戏教育在学前教育中的重要意义，掌握各类游戏的特点，能根据幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏，较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具备创编各类教学游戏的能力。
课程学分：3学分
课程主要内容：学前游戏的分类及发展；影响学前游戏的因素；学前游戏教育实施的基本原则、任务；学前游戏的历史沿革与分类指导等。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（六）《学前儿童观察》
课程目标：了解学前儿童行为观察的重要意义，树立正确的儿童观；了解学前儿童行为观察的基本内容；掌握学前儿童行为观察的基本方法；了解学前儿童行为评估的重要意义，建立正确的观察评价观。
课程学分：3学分
课程主要内容：观察的原因和准备；树立正确的观察态度；观察记录方法概述；时间取样；事件取样；树立正确的观察评价观；幼儿认知行为的观察和记录等。
实践条件要求：幼儿园、托儿所、早教机构等实践场所；仿真模拟平台。
（一）课程管理
1课程学分与学习时间对应，1学分对应24学时，延续4个学习周，包括自主利用学习资源的学习、与辅导教师互动和与同学互动的学习时间总和。课程根据需要按周开出。
2学分课程约对应48学时，延续8个学习周。
3学分课程约对应72学时，延续12个学习周。
4学分课程约对应96学时，延续16个学习周。
（二）“形势与政策”课说明
1.“形势与政策”课由学校马克思主义学院统一组织开课，统一管理任课教师，宣传部、学生工作处、教务处等相关部门配合做好教学管理工作。
2.马克思主义学院依据教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》安排教学。
3.“形势与政策”课每学期开课不低于8学时，共计2学分。
（三）主要实践性教学环节
本专业强调实际操作技能的培养，配套设计了毕业设计和课程实践教学环节。
课程实验和课程设计：主要内容包括学前卫生学、教师发展与职业道德、儿童发展、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童观察、学前游戏论、幼儿园班级管理等课程的实训采用实地操作或模拟操作完成。
毕业设计：是对学生总体学习结果的检查和总结。毕业设计的题目应选择与本专业密切相关的题目，并且有一定的社会意义。毕业设计按江苏开放大学关于毕业设计的统一要求组织实施。
（四）教学过程质量保证
1．聘请优秀的学科专家和行业、企业名家担任专业建设的带头人和课程主讲；按照课程教学要求，建设课程教学资源，并建立资源使用评价反馈体系；根据规定的师生比，严格按照要求组建课程教学团队，明确师生对应关系；根据各门课程的特点，制定考核方案，推进多种形式的考核方式、考核内容改革。
2．开展网上匿名学生评教、专家评教、社会公众评教和教师互相评教的活动，针对教学全过程及课程考核资源进行监控、评价和分析、反馈。
